domingo, 11 de enero de 2009

Diagnostico: El Entorno

EL ENTORNO.
Diagnostico.
INTRODUCCION.
El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 2 de Ciudad Delicias, Chihuahua se ubica en la región Centro Sur del Estado, la región agrícola más importante de Chihuahua. El CBTa No. 2 es una Institución dependiente de la Subsecretaria de Educación Media Superior, a través de la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria. Nuestra Institución inmersa en un mundo globalizado constituye un factor importante para participar en el desarrollo de las comunidades rurales que se ubican en su entorno. El objetivo fundamental de nuestro plantel consiste en ofrecer servicios educativos de calidad con una estructura bivalente, lo que significa que el alumno estudia el bachillerato normal y también se instruye en una carrera técnica; así, nuestro bachillerato enfrenta el reto para formar técnicos competitivos y comprometidos con el desarrollo sustentable agropecuario y rural, y formar bachilleres con competencias que permitan elevar sus conocimientos y aprendizajes que les brinde la oportunidad de ingresar en instituciones educativas de nivel superiores, dotadas ambas preparaciones con los más altos valores sociales, cívicos, culturales y científicos de su región.

A través de este diagnostico podemos reconocer y analizar las diversas problemáticas que afectan directa e indirectamente a nuestros estudiantes y maestros dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. Para poder brindar una educación de calidad y pertinencia no basta con la capacitación a los docentes, el mejoramiento en la infraestructura escolar, planes de estudios acordes a nuestra realidad, etc., si no analizamos, como primer instancia, el entorno donde se localiza nuestra institución, ya que este diagnostico es vital para diseñar nuestras actividades dentro del aula, las cuales tienen que ser congruentes con su realidad, con el firme objetivo de modificarla y mejorarle.

ACTIVIDAD ECONOMICA.
Nuestra institución está ubicada en una zona agrícola, donde las actividades económicas principales provienen de la agricultura y ganadería, además de la fabricación de muebles de madera. La industria maquiladora juega un importante papel para las personas que no están ligadas con las actividades antes mencionadas. Es importante mencionar que el comercio formal en los últimos años ha tomado en cuenta nuestra ciudad para establecer diversas franquicias que aportan sustento laboral para nuestra comunidad. No podemos dejar a un lado el comercio informal aunque no tiene mucha presencia en nuestra región, el cual juega un gran papel en la economía de varias familias.

A pesar de todo lo anterior el desempleo está presente en un considerable porcentaje de la población, ya que nuestra ciudad se encuentra en un constante desarrollo demográfico que ha superado en buena parte a la oferta laboral en la ciudades de la región: Delicias, Meoqui, Saucillo y Rosales las cuales se pueden considerar como conurbadas, originando grandes problemas tales como delincuencia, robos, migración, entre otros.

SEGURIDAD Y VIOLENCIA.
Es importante mencionar que estamos ubicarnos en una zona rural, y nuestras autoridades han redoblado esfuerzos para proveer de los servicios básicos como son: agua, energía eléctrica, drenaje, educación y transporte a la mayor parte de las colonias que conforma nuestro municipio, por lo que estos servicios se brindan en un porcentaje muy alto a los distintos asentamientos humanos que se van desarrollando.

Dentro de las problemáticas que atañen de manera directa a nuestra población juvenil se encuentra la violencia domestica originada por diversas causas y de la cual podemos mencionar el maltrato hacia mujeres, madres de familia e hijos, siendo esto un grave obstáculo en el proceso formativo de nuestros estudiantes y aunado a la problemática creciente de desempleo constituyen las dos principales causas de la deserción y el bajo aprovechamiento académico de nuestro plantel.

Actualmente la seguridad en el Estado de Chihuahua es un tema prioritario a nivel nacional debido a la confrontación de grupos del crimen organizado que pugnan por el control de esta frontera en lo que al narcotráfico se refiere. Esto ha propiciado de crímenes violentos en todo el Estado sembrando el pánico y la inseguridad a toda la población lo cual, sin lugar a duda a desestabilizado política, social y económicamente no solo a nuestro entorno si no al país completo.
SEXAULIDAD Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN A ESTA Y OTRAS PROBLEMATICAS.
En lo referente a la sexualidad desde hace algunos años se han venido observando embarazos prematuros de nuestros estudiantes por lo que distintos centros de salud, y autoridades escolares han implementado campañas permanentes de educación y salud sexual. En nuestra escuela el departamento de tutorías se ha caracterizado por informar a nuestros alumnos sobre las consecuencias de los embarazos prematuros en su formación y futuro.

Para minimizar los problemas de delincuencia, violencia y destrucción del medio ambiente, distintas autoridades educativas, municipales y federales, implementan programas educativos en los rubros antes mencionados así como eventos deportivos y culturales, prueba de ello es la constante inversión en infraestructura para estos espacios en todo nuestro estado.

Por otra lado las instituciones educativas han implementado programas que concientizan y educan a nuestros alumnos en temas como la violencia, sexualidad, ambiente escolar, cuidado de sí mismo, vida saludable y familia; programas como Construye T, tutorías y Orientaciones, con el fin de mejorar la calidad de vida de la población estudiantil.

CONTAMINACION.
En cuanto a contaminación se refiere, se presentan dos facetas completamente diferente, por un lado la zona urbana se percibe limpia de contaminación de sólidos, y por otra parte, el área rural es donde estos son más que evidentes. Las ladrilleras, las tostadoras de chile, fumigaciones aéreas y la central termoeléctrica, son las fuentes de contaminación atmosféricas en nuestra región, además de la contaminación del agua por parte de algunas plantas maquiladoras, así como los negocios encargados del procesamiento de lácteos (queserías) son quienes contribuyen en mayor medida a la contaminación de la misma.
LABOR DOCENTE
Dentro del aula los docentes tratamos de sumarnos a estos esfuerzos mediante la impartición de asignaturas basada en los temas integradores que abordan temas de la actualidad de nuestro entorno así como las problemáticas antes mencionadas. Por otra parte se pretende formar al alumno en el modelo educativo basado en el constructivismo cuyo lema es aprender a aprender y que fomenta el auto aprendizaje de los individuos en base en los recursos disponibles y al manejo de las tecnologías de la información, las cuales juegan un papel preponderante en la formación actual y futura de las personas. Lograr lo anterior no es tarea sencilla ya que la propia edad por la que se encuentran en la media superior se caracteriza por sentimientos de incomprensión, distanciamientos físicos y emocionales de sus padres, conflictos, problemas de identidad, de aceptación y falta de interés por el aprendizaje y aumento por las actividades sociales.

También la globalización atraído como consecuencia una excesiva cantidad de información al alcance de todos los individuos a través del Internet, medios de comunicación, libros y tecnología, lo cual facilita y fomenta nuevas formas de comunicación entre las personas como el celular, el chat, mensajes de texto, etc. incluso llegando a crear nuevas formas de expresión o lenguajes.
Podemos establecer que la relación alumno – maestro se da con respeto, tolerancia y confianza. En este sentido, los alumnos del CBTa 2 reconocen la apertura del docente para tratar problemáticas diversas en el aula y fuera de ellas, y es que, la planta docente del plantel ha entendido que no solo se debe invertir tiempo en los contenidos de las asignaturas, sino también, en las cuestiones socioculturales, e incluso familiares en muchas ocasiones.


ÁREAS DE OPORTUNIDAD IDENTIFICADAS.
Las oportunidades identificadas a través de los resultados obtenidos al realizar un análisis a través de un enfoque estratégico, se muestran a continuación:

  • Una planta docente que aunque con muy buena intención de trabajar con los nuevos enfoques educativos, presenta fuerte dificultad para adaptarse a su nuevo rol de facilitador, para que los alumnos construyan sus propios conocimientos, lo anterior debido a la manera en que fueron formados y su resistencia al cambio.
  • Falta capacitación y actualización docente para el desarrollo de habilidades y generen el medio ambiente adecuado para el aprendizaje significativo y colaborativo.
  • La Reforma educativa no opera al 100% dentro del plantel, pudiéndose establecer diversas estrategias para mejorar su implementación.
  • Falta desarrollar e implementar un programa integral de tutorías y asesoría académica extra clase a todos los alumnos reprobados y en riesgo de deserción, así como un programa de orientación educativa.
  • Falta de equipamiento didáctico en cada aula.
  • En relación a los alumnos se han encontrado serias deficiencias en la falta de hábitos de estudio, falta de habilidad para acceder a la información a través de los medios electrónicos, falta de responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas, ejercicios y laboratorios y falta del hábito de trabajo en equipo.
  • Bajo nivel académico de los Alumnos de nuevo ingreso en comparación con la media Estatal, de acuerdo al Exani I.
  • En relación a los padres de familia las dificultades que hemos encontrado es la falta de comunicación con sus hijos, que redunda en un total desconocimiento de lo que tienen que realizar en tiempo extra clase.

IDENTIFICACION DE SITUACIONES Y PROBLEMAS PRIORITARIOS
Dentro del desarrollo del presente diagnostico: El Entorno, se han identificado y establecido las siguientes prioridades que pudiesen establecerse dentro de un proyecto académico dentro de la RIEMS.

  • Fomentar iniciativas que tiendan al fortalecimiento de los aprendizajes escolares a través de temas integradores y estrategias basadas en el constructivismo y las TIC’s
  • Establecer programas concretos de seguimiento y apoyo al desempeño académico con énfasis en la atención de los alumnos en riesgo de reprobación y en la evaluación de la práctica docente dentro del aula.
  • Fortalecer las competencias y habilidades técnicas, científicas soportadas en un desarrollo sustentable que promuevan la creatividad y el interés en los alumnos.
  • Proporcionar una formación integral a través de los diversos programas que oferta la EMS.
  • Capacitación y actualización docente en la Reforma del Bachillerato Tecnológico, enfocada a crear un medio ambiente adecuado para el aprendizaje.
  • Fortalecer y actualizar la infraestructura y equipo necesario para la eficaz aplicación de los planes y programas de estudio.

domingo, 14 de diciembre de 2008

Mi confontación con la docencia

Hola nuevamente a todos...

Dentro de la semana 7 del modulo 1 trabajamos nuestra experiencia estudiantil y docente, en ella recuperamos vivencias como estudiantes y profesores a fin de reconocer los modelos pedagógicos implícitos, como había aprendido Yo y como me habían enseñado, y en mi papel de docente que es lo que estaba haciendo, es decir, se dio una confrontación con la docencia. En la tabla anexa encontramos la síntesis de aquella tarea, espero sus comentarios.

Saludos.



Mi aventura de ser docente

¡Hola a todos!

En esta nueva entrada quiero compartir con Ustedes el trabajo de síntesis que realizamos en la semana 2 de en el modulo 1 “Mi aventura de ser docente", en él expresamos aquellas cosas que compartimos: Problemas, preocupaciones y satisfacciones. Espero sus comentarios y ver que tanto coincidimos en ello.

Saludos.


sábado, 13 de diciembre de 2008

Video: Sociedad de la Información

Les presentó el siguiente video sobre la sociedad de la información, esta bastante interesante a ver que les parece.

Correccion

Corrección:

Debido a la configuración del blog se movió la información final de la entrada anterior, la vuelvo a subir de manera correcta.



De acuerdo a la encuesta que aplique entre los alumnos del grupo que atiendo sobre lo que saben hacer en Internet es perceptible que la mayoría de ellos saben utilizarlo, su uso es muy frecuente y recurren a lugares públicos (bibliotecas, salas de computo de la institución, etc.) o privados (cibercafés, lugares de renta, casa de amigos, etc.) para tener acceso a este medio. La mayor parte de los encuestados declaro saber navegar en la Web sin dificultad, siendo sus principales usos los siguientes: chatear para compartir información (espacio social), para bajar música, videos, imágenes y reflexiones (reservorio), checar correo electrónico (espacio social), navegadores o buscadores de información (espacio social), buscar información para hacer trabajos o realizar la tarea (reservorio), consulta de libros electrónicos (reservorio), información y registro para becas(reservorio), buscar y bajar programas (reservorio), foros de consulta (reservorio), estudiar ingles (reservorio), realizar compras (espacio social).

Algunas estrategias que se construyeron tomando en cuenta las opiniones de los estudiantes para aprovechar de una forma más eficiente estos saberes en las actividades que se desarrollan dentro del aula son las siguientes:

1.- Los maestros debemos solicitarles continuamente tareas o trabajos donde tengan que consultar la información en Internet.
2.- Se debe propiciar el intercambio de información entre el maestro y los alumnos vía correo electrónico.
3.- Se debe propiciar y favorecer el intercambio de las investigaciones realizadas entre los estudiantes vía chat o correo electrónico.
4.- Adoptar las Web Quest como una herramienta didáctica de uso continuo para fomentar el uso del Internet como fuente de investigación y autoaprendizaje, y de esta manera enriquecer el proceso de aprendizaje.
5.- Fomentar entre los maestros y los alumnos la publicación de los trabajos elaborados en clase, ya sea en foros específicos o blogs.
6.- La resolución de exámenes digitales o virtuales publicados en alguna plataforma virtual.
7.- El uso de blogs diseñados por los alumnos donde se deberán publicar los trabajos, ejercicios, tareas, investigaciones, Web Quest, exámenes, etc. para las diferentes asignaturas que se estén cursando. Esto con el fin de recopilar, publicar y tener a la mano los trabajos que se realizan en cada una de las materias a lo largo del semestre.

Para poder llevar a cabo las estrategias anteriores es de vital importancia el acercamiento, el uso y el dominio de los estudiantes con las TIC´s, específicamente con el Internet.

Para esto se diseño el siguiente cuadro que muestra la manera en que se capacitará a los alumnos en el uso del Internet.
Quienes enseñarán A quiénes enseñarán Dónde lo harán
Alumnos que dominen Alumnos que no manejen Salas de cómputo
el uso del internet bien las TICs Bibliotecas, Salas
de Usos Múltiples
Hogares

Docentes del área de Alumnos en general Salas de cómputo
Informática que deseen desarrollar Bibliotecas, Salas
mayores habilidades en de Usos Múltiples
las TICs

Personal Externo, que Alumnos en general que Salas de cómputo
domine las TICs y que deseen desarrollar mayores Bibliotecas, Salas
apoyen a la institución habilidades en las TICs de Usos Múltiples
(por Servicio Social,
Prácticas Profesionales,
Estancias…)